简要梗概：
　　公元前505年时，孔子声誉巳如日中天，引起了各级权势者的高度关注。这日就在孔子总结“仁”就是“为他人着想”的过程中，老子、灵公都在谈论着孔子，定公、陪臣季孙斯都在想着要依重孔子，结果却是季孙斯的家臣阳虎捷足先登，软硬兼施地逼孔子为其所用，以辅佐他达成狼子野心。……

　　详细梗概：（3674字）
　　故事大纲
　　到公元前505年时，孔子德治主义的思想体系已然形成，声誉如日中天，他执著地倡导德化社会与德化人生，引起了各级权势者的高度关注。
　　这日上完军事课后，孔子专门再来与学生讨论一个“仁”字。讨论会上各抒已见，热烈而充满明主气息。孔子最后总结：“仁”，就是要“为他人着想”！
　　就在孔子与学生的讨论过程中，周的老子、齐的灵公，都在谈论着孔子；而鲁王定公、陪臣季孙斯都在想着要依重孔子，谁知道季孙斯的家臣阳虎捷足先登，软硬兼施地逼孔子为其所用，以辅佐他达成“尽杀三桓嫡子，而更立其所善庶子以代之”的狼子野心。
　　对天下大事了如指掌的孔子，清楚鲁国的局面与阳虎的野心。他用话稳住阳虎后，便通知阳虎军中的学生林楚相机而行，说服懿子出面援手东城迎击，派出子路武装邑人引兵相助……一番精心布局、巧施妙计，孔子在与老子论“道”间化解了“阳虎之乱”的危机。
　　孔子功在鲁国，已从鬼门关过来的定公与季氏，却又犹豫要不要重用心系天下的孔子。齐王再捷足先登，派使臣来请孔子。孔子的到来让景公大喜，隆重地接待了孔子，给予很高的待遇，却并不予以重用。孔子的耐心还在时，晏子等开始谋划迫害。虽然是步步惊心，运筹帷幄的孔子终是让自己全身而退。
　　刚踏上鲁国的土地，就有鲁王的信使来请。此时的鲁国表面上看阳虎之乱已平，但其政局并没有真正安定。费邑的公山不狃、郈邑的公若藐等家臣实力都很大，对定公、陪臣存在极大威胁；周边还有齐国虎视眈眈，不断进行一些挑衅。定公与季桓子，都感到局势实在太过严峻，应对起来有些力不从心，这才下决心重用孔子。
　　孔子一直十分迫切地想做官，把他的“礼”和“仁”落实到社会的管理中去。妻子亓官氏却最怕孔子做官，因为孔子以前做官总是沒好果子吃，于是跳起来坚决反对。孔子理解妻子是为他好，可要“让天下好”的执念使他不顾妻子及一些学生的反对。
　　家里的不和使孔子很是沮丧，到了中都后才恢复往日的开朗。有那么多事情需要自己去做，孔子一头扎进繁忙的中都治理中。他亲判了一桩父母强逼的离婚案，看到年青夫妇一家其乐融融时感慨万千。他想到侄女灵儿，想到爱妻与儿女。幸好有亓官氏带了儿女来看他，孔子转悲为喜高兴地唱起歌谣。
　　中都治理得出人意料的好，定公将孔子调回曲阜升职为司寇。他归来没进家门就去审案，力排重难历尽风险斩杀了几个与公山不狃、公若藐勾结的奸妄小人。定公、陪臣……
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　　作品卖点：
　　项目优势
　　58集《孔子》剧作在下列方面对国内其他剧作形成突破：
　　在情节的安排上，虽遵从于前人的记载，却又不完全拘泥，在严密的逻辑思考后略作一些调整，使故事更加曲折紧张、生动感人；
　　在人物塑造上，打破其圣人光环，从一个普通老百姓的奋斗说起，让观众看到的是一个性格独特、情怀仁义、亲切有趣的智者；
　　在主题的挖掘上，摒弃对孔子学说的一般阐释，提炼出一个深入简出更容易让人理解和接受“为他人着想”的理念，既反映了儒学思想的本质，又彰显了传统道德始终能作为人类文明引导的价值。
　　终观全剧，对历史的记载是忠实的，却又不拘泥前人的一些意测，而是通过严谨地考证与逻辑的思辨，将历史留下的有限片断进行有机地联系与整合，凭借丰富的历史知识与想象力，充实饱满了细节让人物更加地真实、立体和丰润，完整生动了情节让故事更有观赏性、戏剧性和张力。本剧通过全景似地展示，让一个千古天圣有了生命有了灵魂，让观众看到一个活生生的孔子；通过剧中人物交往、生活中的小事，彰显出传统道德的无穷生机与魅力，透视出一个天大的道理：
　　—— “为他人着想”的儒家生存观，不仅是过去，也当是今天人类走向文明社会的指引；不仅是中国，也当是全世界走向文明社会的必须。

　　人物小传
　　（以出场先后为序）
　　目录
　　01、孔子………………………………（2）
　　02、宰予………………………………（4）
　　03、子贡………………………………（5）
　　04、子路………………………………（6）
　　05、齐景公……………………………（6）
　　06、鲁定公……………………………（6）
　　07、南宫容……………………………（7）
　　08、懿子………………………………（7）
　　09、卫灵公……………………………（8）
　　10、阳虎………………………………（9）
　　11、闵损………………………………（9）
　　12、公冶长……………………………（10）
　　13、老子………………………………（11）
　　14、南子………………………………（12）
　　15、亓官氏……………………………（12）
　　16、颜襄………………………………（13）
　　17、孔露………………………………（13）
　　18、孔鲤………………………………（14）
　　19、颜回………………………………（14）
　　20、公山不狃…………………………（15）
　　21、季桓子……………………………（16）
　　22、晏婴……………………………（19）
　　
　　1、孔 子
　　孔子为殷王室后裔叔梁纥之子，三岁时父亲便去世，从此掉进了贫穷的窟窿里；开始像所有穷困中人一样，为了生计忙忙碌碌却四处碰壁。因懿子受父之遗命要拜孔子为师，孔子的教育事业由此开始。
　　孔子特别讲究教为所用，时逢战乱，在一个暖阳斜挂的冬日，他教学生“六艺”（礼乐射御书数）中为战事所需的射御两艺。孔子高大健硕、英姿勃发，驾驭战车与射箭水平，都是一流的。
　　此时已到知命之年的孔子，德治主义的思想体系已然形成，他执著地倡导德化社会与德化人生，坚信世人若都有一种“为他人着想”的生存观念，世界将变得美好文明。教完射御比赛后，他带领学生一起来到课堂，专门讨论他这些年讲的最多的一个“仁”（ 为他人着想）字。
　　孔子与弟子们亦师亦友，情同父子。讨论过程中他总是先很好地倾听，然后加以引导。讨论会开得十分热烈，只遗憾有阳虎不断派人来捣乱，甚至抬一头乳猪来逼孔子去。
　　此时天下大乱已多时，分封的诸侯谁也……
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