简要梗概：
　　明诚是一个历史老师，喜欢研究教科书提及很少的断代史，在一天他上完课后对五胡入华的历史有了兴趣，于是不顾妻子的劝说独自踏上了寻访历史的道路，他在一家古玩店看见了一枚指环，买下后身边的怪事丛生，开始产生幻觉来滋扰他的生活，在阴差阳错之下，他与朋友来到了一处古代战场，这正是东晋与赵国的一场决战之处，通过指环的玄异力量卷入了这场战争之中，在目睹了胡人与汉人战争的残忍和战后人们的恍惚不能度日的悲凉中，深知战争的遗祸不能改变，开始了对战争，华夏文明、人道五伦和自身的反思……

　　1场景：战争场面 外景
　　旁白：公元317年，西晋灭亡，司马睿在建康重建晋廷，为晋元帝，史称东晋。而后北方士族大举南迁，为东晋的偏安做了充分的准备，与此同时北方游牧民族：匈奴、鲜卑、羯人、氐人、羌人越过边境入侵中原，与东晋朝廷展开了长久的对峙。史称：五胡乱华……
　　画面中，游牧民族的将领和朝廷将领在一起厮杀，军队之间在互相攻伐。
　　
　　2场景：某中学课堂 人物：明诚、一众学生 内景 日
　　由战争场面转移到课堂上，原来是历史老师在讲课
　　明诚：同学们，这就是五胡乱华的起因，由于这个历史时期在书上提及的很少，所以也不会作为考点存在，大家若是有兴趣研究，可以去找相关的资料，不过不要忘记学习，听清楚没？
　　众学生：听清楚了……
　　下课铃声想起……
　　明诚：好了，今天的课程就上到这里，同学们，下课。
　　班长：起立！
　　众同学起立
　　众同学：老师再见~
　　明诚走出了教室。
　　
　　3场景：教学楼走廊 人物：明诚、在走廊玩耍的学生 内景 日
　　明诚在走廊走向了办公室，手中的教科书还停留在只有只字片语的五胡入华的页面上，思索
　　
　　4场景：办公室内 人物：明诚，其他历史老师
　　明诚走进了办公室，其他的文史老师看了他一眼后，继续忙着自己的工作，明诚坐下后开始整理教案，赵老师看了看他
　　赵老师：明诚啊，你班里的历史课程讲到哪里了？
　　明诚（没有看他）：三家归晋和东晋十六国。
　　赵老师：哦哦，你已经讲到哪里了，那我看你好像心不在焉的样子啊
　　明诚：嗯，我是不太明白，为什么对于五胡乱华的记载，教科书会是这样草草盖过去，你看啊 这段时间，很长，但是却没有相关的记载，就连在大学的时候都没有过明确的描述。
　　赵老师：你管那么多干嘛？书上没有详细的说出来，证明这不算考点啊，咱们教课的要努力提高学生们的成绩，不要管这些东西了，这都些无关紧要的事情，还有啊，是五胡入华，不是五胡乱华。
　　明诚（微怒）：老师你这么说就不对了，当时的那个乱世，传出不少吃人的消息，胡人拿我们汉人的祖先当军粮，他们那时候就是活脱脱的侵略者，就像日本侵略中国一样，他们就是来打劫的。
　　赵老师：（无奈）对对对，他们不干人事儿，不过咱们是老师，总是纠结这个好像也没什么点，还是努力的提高一下自己学生的成绩吧
　　明诚：…………
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