故事以一辆从中山码头启程的巴士为起点，在司机老陈的引导下，观众将与清代文学家曹雪芹、抗战时期的金陵大学生沈怀瑾、林书仪、改革开放时期的个体户赵佳、以及新时代的苏超球迷们相遇，层层解构金陵文化，揭示南京不仅是地理坐标，更是中华文明的精神载体。

描述新时代背景下社会底层青年流浪城市的生存状况与成长的故事。

甲午战败，湖广总督张之洞试图通过操控舆论来维护清廷的统治，而章太炎则以笔为剑，直刺清廷腐朽的心脏。他撰写《排满论》，讽刺清廷，因此被张之洞驱逐武汉。他随后投身爱国学社，与邹容等人共同推动革命思想，却因《苏报》事件及邹容的牺牲而备受打击。事后……

西游记的故事可谓家喻户晓，妇孺皆知，唐僧师徒千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始称金。本小品把唐僧师徒的时代背景定位在今天。讲述了唐僧师徒在新时代下如何为国分忧，为民办学的事。师徒四人各抒己见，插科打诨，积极筹钱，功在当代，利在千秋。

作为有两个儿子父亲的陈卫东，跟其他中国传统男人一样，有着刻进骨子里的“大男子主义”思想。剧中的他以亲身经历展示出了自己是如何从 “养儿防老” 的育儿观念，一步一步的历经磨难和坎坷蜕变成新时代“与孩子思想保持一致”的好父亲的故事。

泼辣女教师和末流高中女学生，成为女子拳击冠军，无数重点大学争抢她们，人生之路越走越宽。

泼辣女教师和末流高中女学生，成为女子拳击冠军，无数重点大学争抢她们，人生之路越走越宽。

泼辣女教师和末流高中女学生，成为女子拳击冠军，无数重点大学争抢她们，人生之路越走越宽。

泼辣女教师和末流高中女学生，成为女子拳击冠军，无数重点大学争抢她们，人生之路越走越宽。

本书以“我”撰写家族史为出发点，描述了孟周两大家族长达半个世纪的斗争历程爱恨情仇，是非恩怨，在不可逆转的趋势面前，每一个人都要做出抉择，摒弃旧观念，走向新时代。

本书以“我”撰写家族史为出发点，描述了孟周两大家族长达半个世纪的斗争历程爱恨情仇，是非恩怨，在不可逆转的趋势面前，每一个人都要做出抉择，摒弃旧观念，走向新时代。

本书以“我”撰写家族史为出发点，描述了孟周两大家族长达半个世纪的斗争历程爱恨情仇，是非恩怨，在不可逆转的趋势面前，每一个人都要做出抉择，摒弃旧观念，走向新时代。

本书以“我”撰写家族史为出发点，描述了孟周两大家族长达半个世纪的斗争历程爱恨情仇，是非恩怨，在不可逆转的趋势面前，每一个人都要做出抉择，摒弃旧观念，走向新时代。

本书以“我”撰写家族史为出发点，描述了孟周两大家族长达半个世纪的斗争历程爱恨情仇，是非恩怨，在不可逆转的趋势面前，每一个人都要做出抉择，摒弃旧观念，走向新时代。

本书以“我”撰写家族史为出发点，描述了孟周两大家族长达半个世纪的斗争历程爱恨情仇，是非恩怨，在不可逆转的趋势面前，每一个人都要做出抉择，摒弃旧观念，走向新时代。

本书以“我”撰写家族史为出发点，描述了孟周两大家族长达半个世纪的斗争历程爱恨情仇，是非恩怨，在不可逆转的趋势面前，每一个人都要做出抉择，摒弃旧观念，走向新时代。

本书以“我”撰写家族史为出发点，描述了孟周两大家族长达半个世纪的斗争历程爱恨情仇，是非恩怨，在不可逆转的趋势面前，每一个人都要做出抉择，摒弃旧观念，走向新时代。

泼辣女教师和末流高中女学生，成为女子拳击冠军，无数重点大学争抢她们，人生之路越走越宽。

本篇主要讲述了一位历经沧桑的老父亲经历了社会变迁、家庭漩涡，本着不忘本不忘初心的夙愿，毅然决然的去迎接新时代。

中国汽车产业飞速发展，私家车拥有量逐年增多。北方某县城修自行车的马师傅生意因此惨淡，难以为继，倍感失落。棋友老车天天来老马修车摊下棋。俩人下棋斗嘴解闷，从斗嘴中，通过“车”展现时代的巨大变化。老马也对几乎没自行车可修的现实不再纠结。老马老车……

故事以一辆从中山码头启程的巴士为起点，在司机老陈的引导下，观众将与清代文学家曹雪芹、抗战时期的金陵大学生沈怀瑾、林书仪、改革开放时期的个体户赵佳、以及新时代的苏超球迷们相遇，层层解构金陵文化，揭示南京不仅是地理坐标，更是中华文明的精神载体。

第一支中国战略导弹部队的革命史。农民出身的陆军炊事兵赵红石、空军飞行员常志胜、文艺女兵何颖等人因一个偶然的机遇抽调进入中国第一支战略导弹部队201营，他们将在这里重新开始自己的军旅生涯。作为中国战略导弹部队的第一批新兵，赵红石和战友们肩负着……

作为有两个儿子父亲的陈卫东，跟其他中国传统男人一样，有着刻进骨子里的“大男子主义”思想。剧中的他以亲身经历展示出了自己是如何从 “养儿防老” 的育儿观念，一步一步的历经磨难和坎坷蜕变成新时代“与孩子思想保持一致”的好父亲的故事。

二零一七年，智凯来到支教的学校，坐落在加依铁热克村的一所小学，学校给他安排带四年级的学生，担任班主任和汉语教师。三年以来，智凯时刻严格要求自己，做好最好的人类灵魂工程师，学习全国优秀教师的人格品质，学习新时代以人为本的创新知识，授予学生，与……